Buscar este blog

BIBLIOGRAFÍA QUE PUEDE RESULTAR ÚTIL


BISQUERRA, R. (1998). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Barcelona: Praxis
CABALLO, V. (1998). Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. Madrid: Siglo veintiuno
CARLSON, J y THORPE, C. (1997). Aprender a ser maestro. Barcelona: Martínez Roca.
CARRILLO, B y AMAT M.C. (2001). La evaluación de los centros educativos: desde la práctica docente hasta los procesos de aprendizaje. Murcia: ANPE.
DAVROU, I (2007). Aprendemos a relajarnos: ejercicios de relajación de 7 a 14 años. Madrid: Nancea.
de la Iglesia, M Y OLIVAR, J. (2007). Autismo y síndrome de Asperger: trastornos del espectro autista de alto funcionamiento: guía para educadores y familiares. Madrid.: CEPE
DEFIOR, S (1996). Las dificultades de aprendizaje: un enfoque cognitivo. Málaga: Aljibe
DELVAL, J. (1990). Los fines de la educación. México: S. XXI
ESPADA, J.P. (2001). Técnicas de grupo. Madrid: Ccs.
GARCÍA, J. y MARTÍNEZ, M (1990). Manual para la confección de programas de desarrollo individual.  Madrid: Eos
GARRIDO, J. (2002). Programación de actividades para educación especial. Madrid: Cepe
GIACONE, E. y SCHIAVETTA, M. (2001).   Un juego al día I y II. Madrid: Ccs
GONZÁLEZ, D, GARCÍA, J y HERRERA, J (2005). Guía para elaborar programaciones didácticas en educación infantil y primaria. Madrid: Eos.
Happé, F. (2007). Introducción al autismo. Madrid: Alianza
JUNTA DE ANDALUCÍA, CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. (1990). Orientación educativa: la acción tutorial. Córdoba: Junta de Andalucía.
LÓPEZ, A. (2007).  El trabajo en equipo del profesorado. Barcelona: Graó.
LÓPEZ, A. (2007). 14 ideas claves: El trabajo en equipo del profesorado. Barcelona: Graó.
LÓPEZ, L. (2007). Relajación en el aula: recursos para la educación emocional. Madrid: Wolters Kluwer
MAHIEU, P (2005). Trabajar en equipo. México: Siglo XXI
MOLINA GARCÍA, S. (1994).Bases psicopedagógicas de la Educación Especial. Alcoy: Marfil
PAGÉS, E. y REÑÉ, A (2008). Cómo ser docente y no morir en el intento. Barcelona: Graó
PALACIOS, J, MARCHESI, A, y COLL, C (1994).  Desarrollo psicológico y educación, I, II y III”. Madrid: Alianza Psicología
PERERA, J. (1999). Síndrome de Down. Programa de acción educativa. Madrid: Cepe
POINTER, B. (2001).  Actividades motrices para niños y niñas con necesidades especiales. Madrid: Nancea
RIED, B. (2002). Juegos y ejercicios para estimular la psicomotricidad. Barcelona: Oniro
SALVADOR, A. (1998). Evaluación y tratamiento Psicopedagógicos. El Departamento de Orientación en los centros escolares. Madrid: Nancea
SÁNCHEZ ASÍN, A (1993). Necesidades Educativas e intervención psicopedagógica.. Barcelona: PPU
SIMON, S. (1997).  101 juegos divertidos para desarrollar la creatividad de los niños. Barcelona: Ceac
Stanley I. Greenspan y Serena Wieder (2008) Comprender el autismo. Barcelona: Integral
STEVENS, S. (1999). Dificultades en el aprendizaje. Éxito en el aula. Niños con discapacidad de aprendizaje y con trastorno de déficit de atención con hiperactividad. Barcelona: Apóstrofe
TAPIA, J.A. (1995). Orientación educativa: Teoría, evaluación e Intervención. Madrid: Síntesis.
TIERNO, B (1996). Del fracaso al éxito escolar. Barcelona: Plaza y Janés
TIERNO, B. (2000).   Saber educar. Madrid: Temas de hoy
VAELLO, J. (2003).  Resolución de conflictos en el aula. Madrid: Santillana
VERDUGO, M.A. (1997). Programa de habilidades sociales. Programas conductuales alternativos. Salamanca: Amarú
VERDUGO, M.A. (1997). Programa de vida diaria. Programas conductuales alternativos. Salamanca: Amarú
VV.AA. (1990) La alternativa del juego II. Juegos y dinámicas en educación para la paz. Madrid: Los libros de la catarata.
VV.AA. (1997).  Intervención educativa y diagnóstico psicopedagógico. Barcelona: Paidós
VV.AA. (2006). Mejora de la calidad de la atención a personas con discapacidad en Andalucía. Junta de Andalucía.

WOOD, M (1996) Terapia de desarrollo. Buenos Aires: Médica Panamericana
ZALDÍVAR, F, RUBIO, V y MÁRQUEZ, M. (1995) Sistema de evaluación para personas plurideficientes. Madrid: Cepe