INTRODUCCIÓN
Dentro de la clasificación de las habilidades intelectuales que podemos observar a través de distintos autores, suele sobresalir la realizada por Gagné y Briggs en 1979, la cual distingue 4 tipos de habilidades que se encuentran jerarquizadas (discriminación de estímulos; conceptos, tanto concretos (objetos) como definidos (requieren oración); reglas (normalmente mediante símbolos matemáticos y lenguaje) y reglas de orden superior)
Por tanto, la discriminación de los colores puede y debe ser una herramienta importante para potenciar la socialización de las personas con trastornos graves en el desarrollo, además de servir de base para el desarrollo de posteriores discriminaciones más complejas (ilustraciones, fotos,…). Sin olvidar, claro la discriminación de símbolos.
Es de resaltar la ausencia de una temporalización expresa, ya que al realizarse con personas de diferentes capacidades y tipologías es preciso ir adaptándola en función de las necesidades, es decir, con unos se ha realizado la experiencia en dos semanas y con otros en un año. Además, puede ser necesario introducir actividades manipulativas o juegos, dependiendo de la persona concreta y del grupo si lo hubiera.
OBJETIVOS:
· Reconocer y discriminar los colores a través de ilustraciones y en su entorno más cercano.
· Agrupar conjuntos en base a los colores de los componentes.
· Reconocer y nombrar los colores secundarios.
· Componer colores secundarios y terciarios a través de los primarios.
MATERIALES
· Objetos de diversos colores, preferentemente del entorno cotidiano.
· Dibujos y fotos con los colores a tratar.
· Ilustraciones de objetos y animales de los colores a trabajar para colorear.
SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES
Presentación de la unidad.
Ø ¿Para qué sirven los colores? (Lluvia de ideas entre el educador y los educandos) (posibilidades: para saber si podemos cruzar la calle, saber cual es nuestro equipo en un partido, identificar a los policías, al personal sanitario,…)
Ø Nombres de los colores (el educador irá colocando en lugar visible ejemplos de los colores que los alumnos digan)
El verde
Mostrar objetos tipo de distintos colores y se entregan los verdes
Mostar ilustraciones de distintos colores y se entregan los verdes
Mostrar objetos cotidianos y se entregan los verdes
Realizar la creación del color a través de los colores primarios.
El naranja
Mostrar objetos tipo de distintos colores y se entregan los naranjas
Mostar ilustraciones de distintos colores y se entregan los naranjas
Mostrar objetos cotidianos y se entregan los naranjas.
Realizar la creación del color a través de los colores primarios.
El verde y el naranja
Mostrar objetos tipo de distintos colores y se entregan los verdes y naranjas
Mostar ilustraciones de distintos colores y se entregan los verdes y naranjas
Mostrar objetos cotidianos y se entregan los verdes y naranjas
Colocar objetos encima de la mesa y se escogen aquellos que son verdes y naranjas
El morado
Mostrar objetos tipo de distintos colores y se entregan los morados
Mostar ilustraciones de distintos colores y se entregan los morados
Mostrar objetos cotidianos y se entregan los morados
Realizar la creación del color a través de los colores primarios
El verde, el naranja y el morado
Mostrar objetos tipo de distintos colores y se separan verdes, los naranjas y los morados
Mostar ilustraciones de distintos colores y se separan verdes, los naranjas y los morados
Mostrar objetos cotidianos y se separan los verdes, los naranjas y los morados
El rosa
Mostrar objetos tipo de distintos colores y se entregan los rosas
Mostar ilustraciones de distintos colores y se entregan los rosas
Mostrar objetos cotidianos y se entregan los rosas
Realizar la creación del color a través de los colores primarios
El marrón
Mostrar objetos tipo de distintos colores y se entregan los marrones
Mostar ilustraciones de distintos colores y se entregan los marrones
Mostrar objetos cotidianos y se entregan los marrones
Realizar la creación del color a través de los colores primarios
El rosa y el marrón
Mostrar objetos tipo de distintos colores y se entregan los rosas y marrones
Mostar ilustraciones de distintos colores y se entregan los rosas y marrones
Mostrar objetos cotidianos y se entregan los rosas y marrones
Colocar objetos encima de la mesa y se escogen aquellos que son rosas y marrones
El gris
Mostrar objetos tipo de distintos colores y se entregan los grises
Mostar ilustraciones de distintos colores y se entregan los grises
Mostrar objetos cotidianos y se entregan los grises
Realizar la creación del color a través de los colores primarios
El rosa, el morado y el gris
Mostrar objetos tipo de distintos colores y se separan rosas, morados y grises.
Mostar ilustraciones de distintos colores y se separan rosas, morados y grises
Mostrar objetos cotidianos y se separan los rosas, morados y grises
Las gamas
Cada educando escoge un color y le añade blanco para aclararlo, elaborando una composición.
Evaluación: Composición del círculo de colores y realización de una composición con la gama de un color.
ALTERNATIVAS
Tocar un color
Actividad
Los participantes se desplazan por la sala, hasta que el monitor dice un color y todos tienen que tocarlo lo más rápido posible.
Variaciones
· Tocar una letra, o una prenda de vestir
· Dejar que sea el residente el que lo diga
Valor de la actividad
Interacción social, percepción espacial y reconocer colores, prendas de vestir,…
Paredes
Actividad
Se clasifican las paredes de la sala por colores. Los residentes forman una fila en la pared de un color y luego se les da una serie de instrucciones, como por ejemplo, “desplazaos a cuatro patas a la pared del naranja”, “saltad con los pies juntos hasta la pared del verde”,...). Se puede intentar confundir a los participantes introduciendo por ejemplo “corred hacia la pared del morado (siempre que no halla una cartulina de ese color).
Variaciones
· Cambiar los colores.
· Agregar los colores primarios
· Poner letras o figuras
· Realizar las instrucciones por parejas o pequeños grupos
Valor de la actividad
Interacción social, conocimiento de los números (letras, colores,…), percepción espacial
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