1.-Tierra y mar
Actividad
Todos los jugadores se pondrán en fila, y paralelamente a ellos, se marcará una
línea en el suelo (no necesariamente pintada). Figura que un lado de la línea es el
mar y el otro la tierra. El/la director/a irá diciendo “tierra”, mar”, “tierra”, “tierra”,...
y los jugadores deberán saltar de un lado a otro de la línea, según lo dicta el/la
responsable. (en el caso de que se nombre dos veces seguidas el mismo nombre,
se dará un salto sin desplazamiento)
Valor de la actividad
Desarrollo de la musculatura de las piernas, potenciar la agilidad, percepción
espacial y desarrollo del tiempo de reacción.
2.-El zoológico
Actividad
El adulto en el piso imita a un animal (gato, perro, vaca, león, canguro,...). Los
demás deben nombrarlo y tratar de imitarlo, incluyendo forma de andar, de
comportarse, sonidos,…
Valor de la actividad
Conocimiento de los animales, estimulación física general, interacción social
3.-El gavilán y las gallinas
Actividad
El gavilán está durmiendo y las gallinas pasean sin darse cuenta de su presencia.
Cuando se despierta despliega sus alas y las gallinas asustadas comienzan a
correr para que no las toque, intentando llegar a los corrales. El que no llega a
hacerlo, pasa a ser gavilán y así sucesivamente.
Variación
• En vez de empezar el juego cada vez que se toque a una gallina, ésta (la
atrapada) puede unirse al gavilán (ahora hay dos). Comienza siendo gavilán la
última persona que quede sin atrapar.
Valor de la actividad
Percepción espacial, coordinación óculo-manual, interacción social.
4.-Pies quietos
Actividad
Los participantes se desplazan por todo el espacio, tal como les indica el/la
director/a del juego. Cuando diga “pies quietos”, deben quedarse inmóviles.
Tienen que mantener esa postura en equilibrio durante cinco segundos (los cuenta
en voz alta el/la director/a del juego) y a continuación, deberán desplazarse de
una manera distinta de la anterior, según se lo indique (andar, correr, saltando,
arrastrando el culo, de espaldas,...)
Valor de la actividad
Potenciación de la marcha/equilibrio.
5.-Grupos de números
Actividad
Los participantes se desplazan por la sala, hasta que el monitor dice un número y
ellos corren a formar un grupo de ese número de miembros lo más rápidamente
posible.
Variaciones
•
Que lo diga un residente
Moverse por la sala de distintas formas (andando, corriendo, a cuatro patas,….)
•
Valor de la actividad
Interacción social, percepción espacial, conceptos numéricos
6.-Tocar un color
Actividad
Los participantes se desplazan por la sala, hasta que el monitor dice un color y
todos tienen que tocarlo lo más rápido posible.
Variaciones
•
Tocar una letra, o una prenda de vestir
•
Dejar que sea el residente el que lo diga
Valor de la actividad
Interacción social, percepción espacial y reconocer colores, prendas de vestir,…
7.-Paredes
Actividad
Se numeran las paredes de la sala (1, 2, 3 y 4). Los chavales forman una
fila en la pared nº1 y luego se les da una serie de instrucciones, como por
ejemplo, “desplazaos a cuatro patas a la pared nº3”, “saltad con los pies
juntos hasta la pared nº2”,...). Se puede intentar confundir a los participantes
introduciendo por ejemplo “corred hacia la pared nº5.
Variaciones
•
Cambiar los números
•
Poner letras o figuras
•
Realizar las instrucciones por parejas o pequeños grupos
Valor de la actividad
Interacción social, conocimiento de los números (letras, colores,…), percepción
espacial
8.-Partes del cuerpo en un aro
Actividad
Se esparcen aros por el suelo. Los participantes pasean/corren sin tocarse
alrededor de los aros. Cuando el monitor nombra una parte del cuerpo, tienen que
ponerla dentro de un aro.
Variaciones
Dejar que sea el residente el que lo diga
Valor de la actividad
Partes del cuerpo, percepción espacial y desarrollo del tiempo de reacción.
Material
Aros
9.- Las partes del cuerpo
Actividad
Los participantes se sitúan en semicírculo alrededor del monitor. Éste va
nombrando partes del cuerpo que deben ir tocándose tan rápidamente como
puedan.
Variantes
• Ir andando en vez de estar quietos
• En vez de tocarse un parte del cuerpo, deben simular que se lavan, visten o se
rascan
• Dejar que sea el residente el que lo diga
Valor de la actividad
Conocer y situar las partes del cuerpo, introducir actividades de la vida diaria a los
residentes
10.-Andar por la pared
Actividad
Los participantes se colocan por toda la sala tumbados en colchonetas de
espaldas al suelo y con los pies en la pared, intentando llegar lo más alto posible
teniendo las manos pegadas al suelo y empujando hacia arriba
Valor de la actividad
Desarrollo de la fuerza de brazos al soportar todo el peso del cuerpo.
11.- Carrera de tortugas
Actividad
Se debe delimitar el trayecto de la carrera. Todos los participantes deben tener
un almohadón o una almohada pequeña. Se ubican todos en la línea de partida,
a cuatro patas, y se colocan el almohadón sobre la espalda (como si fuese un
caparazón). Al dar la orden de partida las tortugas comienzan a avanzar. Si se les
cae el almohadón de la espalda deben regresar al punto de partida y comenzar
nuevamente. Por lo tanto deberán avanzar muy despacio para llegar más rápido.
La tortuga que primero llega es la ganadora.
Valor de la actividad
Potenciar la movilidad, desarrollo de la coordinación general del cuerpo,
interacción social
Material
1 Almohadón por persona
12.- Espacio limitado
Actividad
Todo el grupo se desplaza por el espacio sin tocarse entre sí. Se divide el espacio
a la mitad y el grupo debe seguir moviéndose sin tocarse. Se vuelve a dividir el
espacio a la mitad y el grupo debe seguir moviéndose. Así sucesivamente hasta
que deje de haber espacio.
Valor de la actividad
Interacción social, percepción espacial
