UNIDAD DIDÁCTICA DE LAS FIGURAS BÁSICAS

INTRODUCCIÓN

Dentro de la clasificación de las habilidades intelectuales que podemos observar a través de distintos autores, suele sobresalir la realizada por Gagné y Briggs en 1979, la cual distingue 4 tipos de habilidades que se encuentran jerarquizadas (discriminación de estímulos; conceptos, tanto concretos (objetos) como definidos (requieren oración); reglas (normalmente mediante símbolos matemáticos y lenguaje) y reglas de orden superior)

Por tanto, la discriminación de las figuras puede y debe ser una herramienta importante para potenciar la socialización de las personas con trastornos graves en el desarrollo, además de servir de base para el desarrollo de posteriores discriminaciones más complejas (ilustraciones, fotos,…). Sin olvidar, claro la discriminación de símbolos.

Es de resaltar la ausencia de una temporalización expresa, ya que al realizarse con personas de diferentes capacidades y tipologías es preciso ir adaptándola en función de las necesidades, es decir, con unos se ha realizado la experiencia en dos semanas y con otros en un año. Además, puede ser necesario introducir actividades manipulativas o juegos, dependiendo de la persona concreta y del grupo si lo hubiera, por lo que aunque se expresa la actividad en cuestión, la misma no viene desarrollada completamente.

UNIDAD DIDÁCTICA: LAS FIGURAS

OBJETIVOS:

• Desarrollar un conocimiento más profundo sobre las figuras básicas (círculo, cuadrado, triángulo, ...)
• Potenciar la asociación de formas básicas con elementos de la vida cotidiana.
• Discriminar las formas básicas en composiciones más complejas
• Mejorar la psicomotricidad fina de los chicos a través de la manipulación.
• Incrementar la unión grupal en el grupo mediante la comunicación de sus miembros.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES:

• El cuadrado
• El círculo
• El triángulo

PROCEDIMENTALES:

• Realización de rompecabezas.
• Uso de materiales de papelería ( lápiz, pegamento, ...)
• Coloreado de figuras básicas.

ACTITUDINALES:

• El diálogo como medio para compartir ideas.

MATERIALES:

· los propios del aula.

ACTIVIDADES:

(NOTA: las sesiones no tienen porqué corresponder a una hora o un día, sino a bloques de trabajo)

SESIÓN 1:

• Explicación del cuadrado y del círculo en la pizarra.
• Asociación de las mismas con elementos de la vida cotidiana.
• Realización de un dos piezas con cada figura.

SESIÓN 2:

• Recordar en el grupo lo trabajado el día anterior.
• Introducir el tamaño en las figuras, pretendiendo expresar que éste no altera la figura.
• Señalar las figuras básicas dadas dentro de una composición

SESIÓN 3:

• Remarcar lo dado anteriormente.
• Mostrar objetos cuadrados y circulares para su clasificación y manipulación.
• Dar un paseo por su entorno más cercano mostrando y descubriendo objetos con ambas figuras ( juego)

SESIÓN 4:

• Realización de una composición mediante lentejas, tapas, ... utilizando círculos.

SESIÓN 5:

• Señalar cuadrados en una figura.
• Colorear una figura con cuadrados (gomets)
• Realizar un collage utilizando cuadrados

SESIÓN 6:

• Colorear una figura con círculos y cuadrados señalando los mismos por colores.

• Pasarse objetos en corro.(cada participante tiene dos objetos, un círculo y un triángulo, teniendo que pasar el que diga el maestro. A los dos errores, queda eliminado)

SESIÓN 7:

• Realizar la misma secuencia ya dada, aunque introduciendo el rectángulo o el triángulo

SESIÓN 8:

• Paseo por su entorno para traer objetos con una figura predeterminada (se hacen varios equipos, el de los triángulos, el de los círculos, ... y deben llevar a clase una serie de objetos en un tiempo determinado)
• Con los ojos vendados, cada alumno deberá decir una figura reconociéndola únicamente con el tacto

SESIÓN 9:

• Reconocer figuras dentro del propio cuerpo pueden llegar a dibujarse mediante figuras geométricas.

SESIÓN EVALUACIÓN

Para realizar la evaluación de los objetivos planteados se utilizará principalmente la observación, así como el análisis de lo realizado en clase.

En este día se podrán realizar preguntas sobre lo aprendido estos días.